“每當我看見爸爸媽媽可以那么自如地拿取某個東西的時候，我真是羨慕極了！幸好，我6個月大的時候也能玩這種抓起放下的游戲了，那可真是好玩呢。攥緊，松手扔掉，再拿住，再扔掉，一次又一次，呵呵，我的小手終于能聽從我的指揮了，我可高興了。除了這些，我還能趁媽媽不注意把她洗好的葡萄拿來捏，只要我的手一用力，就會流出好多水，看我很有本事吧。昨天，爸爸居然能把那么一大張紙揉成個小球球，我也得試一試。呵，看，好容易嘛，而且，這個紙的聲音還很好聽呢。這些可都是我自己親自制造出來的，現(xiàn)在我覺得自己真的很能干呢。我相信，到我15個月大的時候，一定還能拿起梳子，就像媽媽那樣一下一下地給自己梳頭發(fā)。到那時，凡是爸爸媽媽能做的，我也一定能學會！”

　　科學真相

　　德國慕尼黑馬普研究所研究認知和行為發(fā)展小組成員艾兒絲納博士說：“嬰兒在9個月到12個月大時達到模仿的高潮階段，此時他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展，而且有了‘行為導數(shù)結果’的意識。也就是說，我們成年人會知道其他人的行為是有意義的，比如我們看到一個人進了廚房，就會推測他去那兒是有目的的。而孩子呢？他雖然還不清楚會產(chǎn)生什么樣的結果，但已經(jīng)開始把事物與目的結合起來。”

　　艾兒絲納博士和同事一起研究2歲的孩子是否同成人一樣思考。最初的結果表明，孩子對模仿事物的意義有自己的理解：“大人若是像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話，孩子先是很吃驚，但他們并不去模仿?！敝懒诉@一點，下次你逗孩子玩時可別被那聰明的小腦袋瓜取笑哦。

　　總之，模仿帶給寶貝一個個重大的發(fā)現(xiàn)：哦，原來生活是這個樣子的！

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